ІІІ Всеукраїнська науково-практична інтернет-конференція «Українська школа в контексті війни: психологічні проблеми»

Згідно з Планом роботи НАПН України, 5 травня 2026 року лабораторія психодіагностики та науково-психологічної інформації і кафедра психології Мукачівського державного університету провели ІІІ Всеукраїнську науково-практичну інтернет-конференцію «Українська школа в контексті війни: психологічні проблеми».

Організатори конференції: Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, лабораторія психодіагностики та науково-психологічної інформації; Мукачівський державний університет, кафедра психології.

На конференції виступили з доповідями 24 науковці, взяли участь в обговоренні 35 осіб.

Учасники конференції обговорили актуальні проблеми функціонування закладів освіти в умовах війни, психологічні особливості розвитку та підтримки дітей і дорослих, виклики адаптації до освітньої невизначеності, потреби освітян у зміцненні стресостійкості, а також можливості формування адаптаційних ресурсів.

У конференції взяли участь 8 співробітників лабораторії (Гнатюк О. В., Пророк Н. В., Чекстере О. Ю., Царенко Л. Г., Бойко С. Т., Купрєєва О. І., Тарнавська О. В., Полякова В. І.).

РЕЗОЛЮЦІЯ
III Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції

«Українська школа в контексті війни: психологічні проблеми»

(Київ, 5 травня 2026 року)

5 травня 2026 року відбулася III Всеукраїнська науково-практична інтернет-конференція «Українська школа в контексті війни: психологічні проблеми», організована Інститутом психології імені Г. С. Костюка НАПН України спільно з Мукачівським державним університетом.

У роботі конференції взяли участь науковці, викладачі закладів вищої освіти, практичні психологи, педагоги, науково-педагогічні працівники, аспіранти та фахівці у сфері психологічного супроводу освітнього процесу.

Учасники конференції обговорили актуальні проблеми функціонування української освіти в умовах війни та повоєнного відновлення, зокрема:

• психологічні наслідки війни для дітей, підлітків, педагогів та інших учасників освітнього процесу;
• проблеми медіатравматизації та вторинної психотравматизації особистості;
• розвиток адаптаційних ресурсів, життєстійкості та резильєнтності;
• психодіагностичні підходи до вивчення психологічних станів і ресурсів особистості;
• організацію психологічної допомоги та психосоціальної підтримки в освітньому середовищі;
• трансформацію професійної діяльності педагогів в умовах воєнних викликів;
• використання сучасних цифрових технологій і безпечного медіапростору як чинників підтримки психічного здоров’я;
• психологічні засади формування безпечного, інклюзивного та ресурсного освітнього середовища.

За результатами роботи конференції учасники зазначають, що:

1. Війна суттєво трансформувала психологічний простір освіти та актуалізувала необхідність системної підтримки психічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу.
2. Одним із пріоритетних напрямів сучасних психолого-педагогічних досліджень є вивчення механізмів адаптації, життєстійкості, резильєнтності та посттравматичного зростання особистості.
3. Особливої уваги потребує проблема медіатравматичного впливу воєнного контенту на дітей та підлітків, що вимагає розвитку інформаційно-психологічної культури та впровадження травмаінформованих освітніх практик.
4. Ефективне функціонування системи освіти в умовах війни неможливе без інтеграції психологічного супроводу в усі рівні освітньої діяльності та забезпечення доступності психосоціальної підтримки.
5. Важливим ресурсом подолання негативних наслідків війни є міжвідомча співпраця наукових установ, закладів освіти, психологічних служб, органів державної влади та громадянського суспільства.

Учасники конференції рекомендують:

• активізувати фундаментальні та прикладні дослідження психологічних наслідків війни для учасників освітнього процесу;
• розробляти та впроваджувати психодіагностичний інструментарій для оцінювання адаптаційних ресурсів, медіатравматизації та психоемоційного стану дітей і дорослих;
• удосконалювати програми психологічної профілактики, корекції та реабілітації з урахуванням сучасних викликів воєнного часу;
• сприяти розвитку травмаінформованого та психологічно безпечного освітнього середовища;
• посилювати підготовку педагогічних працівників і психологів до роботи в умовах кризових та надзвичайних ситуацій;
• підтримувати розвиток медіаграмотності та інформаційно-психологічної культури як засобу профілактики деструктивного впливу інформаційного середовища;
• розширювати наукову співпрацю між закладами освіти та науковими установами України і міжнародними партнерами.

Учасники конференції висловлюють вдячність організаторам за створення професійного наукового майданчика для обговорення актуальних психологічних проблем сучасної української освіти та підтверджують готовність до подальшої співпраці у справі збереження психічного здоров’я дітей, молоді й педагогічної спільноти та розвитку психологічної науки в умовах воєнних викликів і повоєнного відновлення України.

Матеріали конференції опубліковано у збірнику тез наукових доповідей: Українська школа в контексті війни: психологічні проблеми :збірник тез наукових доповідей Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (Київ, 5травня 2026 року). Київ: Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2026. 133 с.

Детально з електронною версією збірника можна ознайомитися за URL:
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/749400