Соловйова Людмила Іванівна
старший науковий співробітник лабораторії психології дошкільника, кандидат психологічних наук Вища освіта – Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова (1994). Спеціальність: Педагогіка і психологія (дошкільна). Присвоєно кваліфікацію спеціаліста: Викладач дошкільної педагогіки і психології. Кандидат психологічних наук (2012). Тема дисертації: «Індивідуальні особливості розвитку вольової поведінки старших дошкільників» за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Має кваліфікаційний рівень «психодрама практик» (2022) за стандартами Європейської Асоціації Психодрами (ПAфE), Берлін в Інституті психодрами, сучасної психології і психотерапії (ІПСПіП), Київ. В Інституті психології імені Г. С. Костюка НАПН України працює з 1994 р. З жовтня 2013 року займає посаду старшого наукового співробітника лабораторії психології дошкільника. Сфера наукових інтересів – дитяча психологія, психологія розвитку особистості. Основні напрямки наукових пошуків – розвиток довільної регуляції дітей дошкільного віку; вивчення індивідуальних особливостей розвитку вольової поведінки старших дошкільників; становлення регулятивних механізмів ціннісних орієнтацій дітей в ігровій та інших специфічно дитячих видах діяльності; дослідження впливу рівня розвитку довільної поведінки дитини на прийняття нею соціально значущих цінностей; становлення регулятивного компоненту діяльності як критерію оцінки готовності дитини до школи; вивчення змістовних характеристик психологічної стійкості у поведінці дитини старшого дошкільного віку. Л.І. Соловйова є автором понад 119 публікацій, серед яких розділи навчальних посібників, методичних рекомендацій, альбомів: «Методи вивчення психічного розвитку дошкільника» (2003), «Психічний розвиток дитини – дошкільника» (2004), «Індивідуалізація виховання в дитячому садку» (2005), «Розвивальні ігри та вправи для дітей шостого року життя» (2012), «Розвивальні ігри та вправи для дітей сьомого року життя» (2013), «Дитина у сучасному соціопросторі» (2014), «Сучасні діти – відображення цінностей дорослого світу» (2014), « Ціннісні орієнтації дитини у дорослому світі»(2016), «Компас у світі ціннісних орієнтацій дошкільника» (2016), «Ігрова діяльність дошкільника: молодший дошкільний вік» (2016), «Реалії вибору дитиною соціально значущих цінностей»(2017), «Соціально значущі цінності в життєдіяльності майбутнього школяра»(2017), «Прийняття дитиною цінностей»(2018), «Від 3 до 7 : психологічний портрет дитини»(2018), «Регулююча дія ціннісних орієнтацій у житті дитини»(2020), «Інструментарій оцінювання готовності дитини старшого дошкільного віку до навчання в умовах реформування української школи»(2023), Дошкільник: крок у шкільне життя»(2023), «Вчимо дитину діяти довільно»(2023), «Педагоги та батьки: точки дотику для активної співпраці»(2023). Результати наукових досліджень були представлені та апробовані на вітчизняних та міжнародних наукових конгресах, конференціях, виставках, семінарах для науковців та практиків освітніх закладів, серед яких:Міжнар. наук.-практ. конф. «Соціалізація особистості в умовах системних змін: теоретичні і прикладні проблеми» (Київ, 2019, 2020), Міжнар. наук.-практ. конф. «Інноваційні технології в дошкільній освіті» (Переяслав, 2019, 2022), V Міжнар. наук.-практ. конф.«Актуальні проблеми наступності дошкільної і початкової освіти» (Кам’янець-Подільський,2019), Міжнар. наук.-практ. конф. «Неперервна освіта нового сторіччя: досягнення та перспективи» (Запоріжжя, 2019, 2020, 2021), Всеукр. онлайн-форум «Якістьпрофесійної підготовки сучасного педагога: український та європейський виміри» (Київ, 2020), V відкритий метод. семінар «Практичний психолог у дошкіллі» (Київ, 2020), ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. «Щастя та сучасне суспільство»(Львів, 2021), Всеукр. наук.-практ. семінари, конф. «Готовність дитини старшого дошкільного віку до навчання в умовах реформування української школи» (Київ, 2021, 2022, 2023), X Міжнар. наук.-практ. дистанц. конф.«Іnnovations and prospects of world science» (Ванкувер, Канада, 2022), V Всеукр.наук.-практ. онлайн конф. «Дитинство ХХІ століття: інноваційна освіта» (Кременчук, 2022), Міжн. наук.-практ. конф.в рамках польсько-українського проєкту «Ми підтримуємо Україну» в форматі «Круглого столу» «Україна: рік незламності. Ефективні практики психологічної допомоги в умовах війни» (Люблін, Республіка Польща, 2023), Наук.-практ. конф. з міжн.уч. «Українська психологія. ХХІ століття. Початок. (Дні української психології в Берліні)» (Київ, 2023), Міжн. наук.-практ. конф. «Освіта та наука крізь виклики сьогодення» (Запоріжжя, 2023), Міжн. наук.-практ. конф.«Методи та засоби психологічної допомоги постраждалим у подоланні ПТСР» (Київ - Біла Церква, 2023). Обіймає посаду голови відокремленого підрозділу Всеукраїнської громадської організації «Асоціація працівників дошкільної освіти» лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Має досвід роботи у проєкті «Забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні» (2023). Проєкт реалізує Всеукраїнська громадська організація «Асоціація працівників дошкільної освіти» у рамках Програми для підтримки сімей з дітьми, які постраждали від війни Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) «СПІЛЬНО». URL:https://sites.google.com/view/doshkillia-ua/. Тренер,член методичної групи, автор і співавтор навчальних матеріалів. Основні публікації статей за останні 5 років: Соловйова Л. Прояви регулятивної дії цінностей у діяльності старших дошкільників.Актуальні проблеми психології : зб. наук. пр. Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / [гол. ред. С. Д. Максименко]. Т. IV. Психологія розвитку дошкільника. Вип. 15. Харків, 2019. С. 136–149.URL:http://lib.iitta.gov.ua/717047/ Соловйова Л. Термінальні та інструментальні цінності дітей старшого дошкільного віку .Актуальні проблеми психології : зб. наук. пр. Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / [гол. ред. С. Д. Максименко]. Т. IV. Психологія розвитку дошкільника. Вип. 16. 2020. С. 162–178.URL: http://lib.iitta.gov.ua/719925/ Соловйова Л. Регулятивний компонент діяльності у складі критеріїв комплексної оцінки готовності дитини до шкільного життя.Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2021. № 36 (2). С. 99–104. DOI: https://doi.org/10.28925/2311-2409.2021.3614 URL: https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/issue/currenthttps://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/728782 Соловйова Л. Вивчення готовності дітей старшого дошкільного віку до систематичного навчання в умовах реформування української школи.Психологічний часопис.2022. № 8 (2), С. 18–32. (У співавторстві з Т. Піроженко, І. Карабаєвою, О. Хартман). DOI: https://doi.org/10.31108/1.2022.8.2.2.URL: http://lib.iitta.gov.ua/732153/ Соловйова Л. Якісна та кількісна характеристика готовності старших дошкільників до навчання у школі.Психологічний часопис. 2023. № 9 (1), С. 41–49. (У співавторстві з Т. Піроженко, І. Карабаєвою, О. Хартман). DOI: https://doi.org/10.31108/1.2023.9.1.4 URL: http://lib.iitta.gov.ua/735121/
З публікаціями Соловйової Л.І. можна ознайомитися : https://lib.iitta.gov.ua/view/divisions/lpd/
Контактна інформація: soloviola.liudmyla@gmail.com
|
